沪教版小学二年级语文上册《四个愿望》优秀教案范文

《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。全文以米佳感受四季记下愿望为线索,描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。准备了以下内容,供大家参考!


篇一

  教学目标:

  1、 能借助拼音读准“完、仗、父、远、逐、郊、累、痛、实、奋”10个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。

  2、 积累“愿望、父亲、永远、追逐、郊外、痛快、果实累累、兴奋”8个词语。

  3、 朗读课文,做到不加字、不漏字,按标点停顿正确朗读。能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。在了解课文内容的基础上,尝试读出米佳喜欢四季、父亲对天真可爱的米佳的无限喜爱的语气。

  4、 在了解课文内容的基础上,正确地完成课后的填空。尝试用一、二句通顺的话说说自己最喜欢的季节和喜欢的理由。

  教学重点:

  借助拼音读通课文,了解课文介绍的是米佳四个美好的愿望,表达他对四季的喜欢。

  教学过程:

  一、 创设情境,导入新课。

  1、板书:愿望

  2、了解“望”是往远处看,举一反三,让学生当堂积累其他表示看的词。

  3、学生自由交流自己的愿望。

  4、老师介绍小米佳。

  5、补充板书:四个愿望

  师:小米佳的四个愿望是什么呢?让我们仔细听课文录音,看谁记得牢。

  二、 听录音,整体感知。

  1、 听课文录音

  2、 学生交流

  三、 正确朗读,了解内容。

  1、 朗读课文

  (1) 在小组内交流,做到不加字、不漏字,按标点停顿正确朗读。

  (2) 用直线划出描写米佳的四个愿望的句子。

  2、 组织交流

  3、 出示句子

  (1) 他满脸通红,高兴地对父亲说:“冬天真有趣,我愿永远是冬天!”

  (2) 他兴高采烈地对父亲说:“春天真美,我希望永远是春天!”

  (3) 他满意地对父亲说:“夏天太好了,我巴不得夏天永远不过去!”

  (4) 他兴奋地对父亲说:“秋天比任何季节都好!”

  四、 联系上下文理解句子并感情朗读。

  1、 读读四句话,找出描写小米佳心情的词语。

  2、 师:小米佳为什么这么高兴呢?

  3、 小组内分角色朗读并思考

  4、 自由交流

  5、 分角色朗读

  6、 思考:爸爸为什么乐意为小米佳记载愿望?

  五、 积累语言,学以致用

  1、 按课文内容在括号内填上合适的词。

  要求:先用文中的词练习,再用自己积累的词说一说

  ( ) ( )的草地

  ( )地说 ( )的蝴蝶

  ( ) ( )的果园

  2、 说话训练。

  师:你最喜欢什么季节?为什么?

  要求:学着用上刚才填空练习的词组形式,介绍自己喜欢的季节。

  3、组织交流。


篇二

  教学目标:

  1、能在语言环境中正确认读“佳、仗、趣、第、烈、痛、实、奋”等 8个生字。认识“大字头”。正确书写“奋、佳、仗、烈、痛”等5个生字。

  2、能借助拼音读通课文,了解课文介绍的是米佳的四个美好愿望,表达他对四季的喜欢。

  3、知道四季是大自然送给我们的礼物,激发学生热爱大自然的情感。

  重点难点:

  1、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能通过朗读课文感受米佳的四个美好愿望。

  2、能照样子把句子写具体。

  3、知道一年有四个季节,以及四个季节的不同特点。尝试用一、二句通顺的话说出自己喜欢哪个季节及其理由。(初步学习使用因果句)

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、 导入新课。

  1、“愿望”,就是特别希望实现的事。同学们,我们都有自己的愿望,你能说说你的愿望是什么吗?(学生说自己的愿望。)

  2、大家的愿望都很美好,今天老师给大家带来一个小朋友,他叫米佳,他有四个愿望。

  3、请1个学生读课题,注意“个”读轻声。

  4、齐读课题。

  二、整体感知。

  1、请大家根据要求自由读课文,用自己喜欢的符号把不认识的字和难读的句子画出来,并找找是谁提出了四个愿望,这四个愿望分别是什么?

  2、学生自学,老师巡视。

  3、交流:米佳

  学习生字“佳”,重点书空右半部分:横、竖、横、横、竖、横)

  4、指名分自然段读课文,其他同学评价。

  (从“字音、漏字、添字”方面评价)

  5、交流:米佳的四个愿望是什么。

  6、学习生字:趣、烈、奋

  趣:用合起来认一认的方法识记。找朋友(有趣、兴趣、趣味……)

  烈:加部首的方法来识记。复习“四点底”四点的方向。

  奋:前鼻音;学习新的部首“大字头”

  三、研读课文。

  1、分别请四个同学读读米佳的四个愿望。

  2、一起来看看米佳的第二个愿望。

  (1)米佳是怎样对父亲说的?

  (2)理解词义:兴高采烈

  “兴高采烈”常用来形容人的神态和心情,此时米佳的心情怎样呢?(非常愉快)

  (3)米佳为什么兴高采烈呢?你能说说原因吗?

  小结:“兴高采烈”原来就是“看到了美好的事物而高兴”的意思啊!还有哪些词语也指人十分高兴呢?(欣喜若狂、喜上眉梢、心花怒放、欢欣鼓舞……)

  (4)有感情地朗读句子。读出高兴的心情。

  3、学着刚才的样子,用自己喜欢的方式读课文,并挑选最喜欢的一个愿望在组内交流。

  4、小组按要求学习,教师参与其中一个组的交流,对他们交流的过程进行了解和指导。

  5、学生交流,随机学习生字:

  仗:形声字,右边笔顺书空

  第:比较 第——弟

  痛:和病有关,积累“病字头”的字。

  实:找朋友(诚实、实现、实际、果实……)

  兴:多音字(课文中“兴奋、高兴、兴高采烈”这三个词,让学生多读、多体会)

  6、“秋天比任何季节都好!”这句话说完了吗?是米佳的第四个愿望吗?不是,那你能不能帮米佳说出第四个愿望?

  (学生仿照前三个愿望帮米佳说出第四个愿望。)

  (答案预设:我愿永远是秋天、我希望永远是秋天、我巴不得秋天永远不过去……)

  7、米佳为什么要一连许下四个愿望?

  (1)朗读全文。

  (2)交流。

  (3)总结:是呀,一年有四个季节,分别是春、夏、秋、冬,这四个季节各有各的特点,各有各的美,让米佳难以取舍。

  四、复习巩固。

  1、在四季中,你最喜欢什么季节?和同学说说喜欢的理由好吗?

  (喜欢的理由可以参考课文内容,说说在这个季节有什么或在这个季节可以干什么)

  2、照样子,练习说话,把句子说具体。

  (答案预设:老师语重心长地对明明说:“你做事可不能粗心大意呀!”

  3、积累表示动作的词。(词语搭配要合理)

  (答案预设:打雪仗、捉小鱼、采蘑菇、翻跟头)

  你还能照着样子说几个吗?

  (端饭碗、开汽车、织毛衣、洗衣服……)

  4、写字指导:

  (1)出示要写的5个生字。

  (2)重点指导“痛”:注意“病字头”“点、提”的位置。

  “佳”、“仗”:都是左右结构,部首相同。写时注意左窄右宽。

  “烈”:注意“四点底”四个点的方向,“四点底”要比上半部分略宽些。

  “趣”:半包围结构,“走字底”的捺要写得长一些,托住里面的部分。

  (3)学生观察其它字在田字格中的位置,进行描摹、书写。教师巡视指导。


篇三

  教学目标:

  1.识记“敏”、“仗”“滑”等18个生字。

  2.正确、流利的朗读课文,体味一年四季都很美。

  教学重难点:识记生字,朗读课文。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入

  1.今天,老师要给大家介绍一位新朋友,想认识他吗?他的名字叫佳敏。(板书:佳敏)佳敏是一个活泼可爱的孩子,今天,他要给大家说—说他的四个愿望。(板书:四个愿望)

  2.认读“敏”字,指名读课题。看了课题,你想知道什么?

  二、初读课文,认记生字

  1.教师范读课文。

  2. 学生自由大声读课文,用自己喜欢的方式画出不认识的生字,并先自己动脑想办法认识。

  3.指名读课文,纠正字的读音。

  三、识记生字

  1.利用课件学习生字。

  2.玩字卡识记生字。

  a我来摆,你来认。B我来读,你来收。

  3.抢记生字。

  教师出示字卡,学生抢认读生字。

  4.巧记生字我能行。

  今天的生字,相信你一定会有更好的方法来识记。学生各抒己见,评选识记法。

  三、练习巩固

  a开火车认读生字。B玩课件认读词语。

  四、送字回文,美读全文,体味每个季节都很美。

  1.齐读课文。

  2.讨论:那米佳到底喜欢哪个季节呢?(引导学生体会一年四季都很重要)

  3.总结:春天百花盛开,夏天绿树成荫,秋天果实累累,冬天白雪皑皑。这四季都非常美,佳敏都非常喜欢。

  五、我会写:

  我们一起了解了佳敏的四个愿望,小朋友们你们的愿望一定也很美好。像佳敏那样把你的愿望也写下来吧!

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